黑龙江科技大学申报2015年新设立56个本科专业，黑龙江科技大学摄像头

教育部近日获悉，61所高校申报一年内增设7个以上新专业，其中黑龙江科技大学申报2015年新增56个本科专业。《瞭望》《新闻周刊》记者了解到，近年来我国高校专业领域扩大情况严峻，ldquo；专业的查普斯伊rdquo；、ldquo；管生产可以销售rdquo，ldquo；热门专业人员rdquo；等现象显著。福建工程学院工科大学，其前身为解放前著名的ldquo福建高工rdquo；、素有福建ldquo；建设业黄埔军校rdquo；、ldquo；机电工程师摇篮rdquo；等待美称。近年来，多次开设新专家，为该校ldquo；工程rdquo；颜色变淡，扩展到工、管、文、理、经、法、艺等7个学科大系的综合大学，人文学院开设了英语、汉语文学、广告学、新闻学、视觉传达设计等5个学部专业。类似的现象比较普遍。据记者了解，211、985等综合重点大学ldquo还兼顾文理，覆盖11所大学科门类rdquo；、理工、农林、财经、语言、航空、城建等专业院校也追求学科ldquo大规模全rdquo；其中，经济学、管理学、法学等文科门类、经济学、国际贸易、工商管理、法学等专家，基本开设在各等级、各类型的高校。高中ldquo；蜂群rdquo；开设经营管理法专家有若干考虑事项。福建工程学院某教授介绍，高校开设理工科专业，购置设备，建设实验室，要求高，投入大，但经管法文科专业投资小，师资要求低，部分高校因招生，师资力量不足，就业前景不明盲目增设新专业，ldquo；比如福建某大学二级学院会计系运营12个班、六七百名学生，这只是为了经济利益着想，学生没有责任。rdquo；不仅是经济效益，扩张新专家的冲动来源于大学领导个人业绩的考量。ldquo；学校大了，感觉脸上有光，就像以前的lsquo；rsquo；更改为lsquo；大学rsquo；是一样的。目前，系改为院，专业改为系主任，院长满山，看起来身居高位。rdquo；南开大学教授袁辛说。21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，目前中国有相当多的高校办学理念是功利的，他们在设置专业时注重学历需求，而不是注重社会对人才的需求。如果社会上有旺盛的学历需求，他们会开设一些专家，将招生视为ldquo的学位商务rdquo。许多大学生向记者反映，大学专业盲目扩张后问题多多。一是学校重视不足，偏颇专业开设后经费、课题、学生工作投入不够，发展缓慢，导致畸形。二是师资水平低三是学校经验不足，专业课设置不合理。教育部根据2012年发行的《普通高校本科专业设置管理规定》，高校设置专业符合包括ldquo在内的需要满足六个基本条件的办学定位和发展规划rdquo，ldquo；相关学科专家依托rdquo；ldquo；有稳定的社会人才需求rdquo、ldquo；科学规范的专家培训计划rdquo、ldquo；有专职教师队伍和教学辅助人员rdquo，ldquo；完成专业人才培养计划所需；具备开设专业所需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等运营条件，有保障专业可持续发展的相关制度rdquo。但记者采访发现，这六个基本条件在操作过程中缺乏实质约束力和指导性。最近，教育部在2012年、2013年发布了全国15个难就业专业。其中包括旅游管理、营销、电子商务、贸易经济、公用事业管理等经营管理类ldquo；受欢迎的专业rdquo；北京市就业偏低的10个本科专业中，法学、公用事业管理、国际经济与贸易、工商管理、经济学等全部列出来。许多教育界人士和高校教师认为，高校专业设置并不完全重视就业，不必严格回避跨学科交叉学校，但当前形势逐渐脱离现实，愈演愈烈，亟待纠正。受访者认为，高等教育应有大致的分类，重点大学应体现综合性，文理和谐，注重知识体系的积累和继承，培养学生的基础知识和学术能力。专业性大学应重视具有较强特色的专家，农林大学应考虑农林学科，医学院校应专注于医学的普通本专科学校，高等学校应明确学校定位，充分考虑学生就业问题，培养高级技术人员。专业的开设和裁减，招生人数的增减，应根据社会发展需要和国家科技发展需要构建，这需要教育主管部门和校方进行广泛而深入的调查。教育主管部门要发挥行政体系优势，与其他行政部门交流，探讨和掌握具体调查资料后，及时调整高校专业目录，科学指导高校专业发展。此外，在专业设置评审中，教育主管部门应改善评审条件，在实践操作中更严格把关；应结合学校和区域发展特点，通过教育资源投入分配，调整学校专业开设。对于高校来说，一方面要明确学校发展方向，端正学科建设态度，减少专业增设的效益化方向，加强与社会、企业的沟通，充分听取教学现场师生的思考和建议，合理开设相关专业，控制专业人数。