3+1+2外语有哪些3+1+2科目，2和3的倍数有哪些数字

一、3+1+2外语目前高考中，有三个主要考试之一的高考外语，比重和语文数学相同，但高考外语有英语、俄语、日语、德语、法语六种选择，这是在高考填报需要时考生可以根据自己的实际情况和未来目标大学专业的要求情况选择报考。二、3+1+2如何选修科目实行“3+1+2”模式后，选择性考试科目“1”成为关键，从物理或历史科目中选择一个优先科目，物理偏颇，是后期成为科研、技术型人才的必修课。历史偏文是未来从事社会服务、组织管理、文艺等人文职业的基础。学生可以从兴趣、性格、天赋能力、优势学科、价值观等几个方面综合考虑，从而达到最佳选择。选择自己的长处，选择自己擅长的科目和领域，举长避短，选择自己喜欢的东西，选择自己喜欢、容易发挥的组合，选择自己的适合性，充分了解自己的人格特质和性格喜好，选择适合自己个性特征的领域充分结合潜力选择所需的外部环境和职业未来发展前景，选择有发展保障的科目。建议考生先确定最感兴趣、最擅长或最适合的科目，分析比较第二名的科目，最后逐步确定第三名的科目。三、新高考3+1+2对应学科和高校有哪些1、历史+政治+地理艺术学科、传媒学科。大部分致力于汉语文学、新闻学、社会学、国际政治等专业的考生都选择了这种传统的文科综合。2、历史+政治+生物日语、体育、医学类普通生。生物学成绩在三个理科中更为优异。专业选报比例为75,3%。3、历史+化学+地理可报专业比例为88,6%，对物理不感兴趣或物理成绩差，文科特别优秀的学生是最佳选择。4、历史+地理+生物日语、体育、医学类普通生。可报告的专家比例为77.8%。四、新高考主要优势1、确保教育“公平”和“公正”2、取消学生文理分科，增加学生自主选择性的数学排列组合看：学生自主选修课组合可达20多种，从表面上看学生的兴趣可以有效地揭示出来。3、英语对于有过两次考试机会的一些理科生来说，作为父母的他们说，如果当初我的英语不合格或者再来一次的话，我可能毕业于985。高考是比较公平的考试，但“一考定终身”的制度却让很多人非难。在新的高考阶段，英语的考试可以参加两次。也就是说，作为高二学生，可以直接参加英语的考试，在高三期间可以继续考试。自己可以选择成绩高的作为自己高考英语的成绩。五、新高考改革的弊端使学生的课业负担更重高考的目的之一是减轻学生的负担，但从已经实施的情况看，学生疲于应付多学科的合格考试、等级考试，负担更重。表现得像上课打瞌睡，精神萎靡不振。在甲方的课堂上做乙方的作业等，学生的学习效果很差。如果数学取消文理科考试的不合理数学取消文理科，数学考试的难度就会降低，物理和化学成为选修课势在必行。因此，男生高考吃亏。从2015年的高考中我看到了那个线索。通过北大、清华、交大、复旦的女性大幅增加，但男性大幅减少。建议者不是性别歧视，总体来说，男性的理科才能一般都比女性强。如果这种现象继续下去，建议者认为中国未来自然科学的发展令人担忧。英语二次考试不合理本来各省市高考改革就准备淡化英语，现在英语考试二次，加上合计150分，英语成了凌驾所有学科的“最重要”课程。这可不得了。语言自不待言是对外交流的工具，现在机器翻译已经达到了相当的水平。“掌握英语是具备国际化视野的重要基础和保证”。六、高考改革前后的具体比较1、考试科目变化改革前：高考采用文理分科，科目4科：语文、数学、外语、理总（或文总），改革后：取消文理分科，采用“3+3”考试模式，即：词数外必修、物化生、政史地6选3考试。影响：文理分科，束缚学习思维，不利于学生的综合发展。文理分科后，对于理科生来说，从早到晚都埋头于理化生、问题海战术和逻辑思维训练，但表象下对日常情操和文史知识的理解被忽视，到了大学后就缺乏文化基础。显然，对于文科生来说，平时注重史政文化知识积累，思维能力训练不够，到了考试就使劲背，完全培养出“应试性人才”也存在重大缺陷。文理无分科有利于学生在中学阶段掌握综合文化素质，能够在大学继续发挥综合优势，在学生大学阶段提供了多种选择途径，更为将来的就业人生提供了更多的方向。但同时，由于高考分数，也会出现不愿意选择综合评价较难的物理等个别科目的局面。2、学业水平考试改革前：9门科目集中于毕业当年1月的一次考试，考试作为高考毕业和少数高考专业录取的参考，改革后：分为合格性考试和选修课，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（包括补考），作为高中毕业的依据。选修课考试时间为高考结束后，选择3门考试计入高考总成绩。影响：首先，高校逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯作为高中毕业考试，其次，改革后，物化生、政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三学生的压力，尤其是偏科生。最后，三科选择了三门考试，有助于学生培养自己的学科兴趣，而不是机械简单的应试。3、外语考试改革前：统一考试只有一次，成绩计入总成绩。改革后：增加听力考试，高中阶段组织两次外语考试，将成绩最高分计入高考总成绩。影响：外语考试进行两次，成绩最高者计入总分，这是高考科目改革的一大线索，两次考试可以给学生更多的时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。但是，不管第一次考试的好坏，都会形成参加第二次考试的不良竞争。因为无论如何都要选择最好的一次作为成绩。4、综合素质测评改革前：记录学生高三学习成绩基本情况，除自主招生学校考核参考外，别无他用，改革后：根据学生三年在校表现记录，内容包括：思想道德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容不仅要自主招生，还要参考《素质评估表》，参考高考录取。影响：实施综合素质评价好处多，能促进学生全面发展，推进素质教育，改变教师评价观念，推进教学改革。变革考试评价制度，促进人才培养方式转变，优化学校整体工作，彰显办学特色。七、新高考录取技术是什么首先要了解新高考的相关内容。它看起来有很多变化，其实一点也不复杂。新高考取消了文理分科。没有了所谓的文科生，学生自己选择了3门课。科目为传统的政、史、地、物、化、生，浙江省增加一门技术，学生在这六门或七门科目中选择三门作为自己的选修科目，将来将与词数外的分数一起记入高考总分。根据6选3的科目组合，一共有20种可能。那么，哪个组合能让学生取得最好的成绩呢。这需要具体分析。你要知道，决定成绩有两个因素。一是学生对科目感兴趣，一是考这个科目的难度，或者你的竞争对手有多少。竞争人数之多与高考对选修课的要求相联系，从这张表格也可以看出，选择物理化学的人最多，而且重点学校的学生绝大多数都选择物化生，即传统理科。因为很多好的大学都要求这三门课。如果你已经有了喜欢的学校或专业，你可以根据该学校或专业的需要选择自己的选修课；如果你想上顶尖大学，物化就得选。如果你的要求不是很高，高中学校也不是重点高中，最好避开高手云集的物理科目，选择化学或生物让自己的未来更容易选择学校和专业，其他科目可以选择擅长的选择。另一种选择方法是根据兴趣来选择。爱好很重要。很多人认为高考是指高中，其实不然。在初中，在高中学习的6个科目中，有5个科目接触过，只有生物没有接触过。所以在高中学习中，很多学生自然会抵制生物这门课，不敢选择它，但生物比物化两门课，稍微容易考一下。很多学生在初中都有偏科倾向，如果连初中比较简单的知识都不愿意，相信高中这门课的知识更不能接受，所以偏科的科目还是不要选比较好。