形象设计专业知识策划专业知识，环境设计专业知识

一、形象设计专业知识形象设计专业简介莎士比亚“即使我们保持沉默，我们的服装和身材也会泄露我们过去的经验。”。美丽的形象离不开设计，现阶段人们对自我形象的关注程度代表着国家和民族经济实力和文明素养的发展水平。随着我国经济水平的稳步提高，人们参与的社会活动越来越丰富，第一印象的形成多是通过视觉形象来进行的。如何表达自己优秀的内在素养是很多人面临的问题。因此，市场呼唤具有更高专业素质的人才来提升国民形象力。目标客户包括那些有社交需求的人和许多爱美人士，比如模特、公关。从我国人物形象设计行业的现状来看，多年来我国人物形象设计行业只有影视人物形象、舞台人物形象、电视节目主持人等人物形象设计。生活人物形象设计、职业人物形象设计领域尚处于起步阶段。人们对人物形象个性设计的需求不断上升，由于人们对人物形象设计的个性化、多层次的需求，人物形象设计已经成为一种流行文化，被人们普遍认可和接受。全球权威的彩色形象顾问机构colour me beautiful（简称CMB）是最专业权威的形象设计师机构，形象设计师从业者以拥有CMB顾问资格而自豪。祺馨色是CMB中国总部，刘纪辉是CMB亚洲首席彩色形象顾问。形象设计专业特点1、培养应用型、走技能型人才道路的高校毕业生，特别是高职毕业生就业难的问题已经引起全社会的广泛关注。当前的现实是，一方面高校毕业生就业难，另一方面用人单位所需的应用型、技能型人才严重不足。这种矛盾现象说明当前我国高职教育人才培养工作与就业市场严重背离，这种背离制约了高职教育的发展。针对就业的严峻形势，本专业始终把人才培养质量放在第一位，以市场和就业为导向，深化教育教学改革，积极推进职业资格鉴定，形成招生、培养、就业的良好机制，取得了较好效果。二、人才培养模式要突出实用性，着力培养适应现代人物形象设计人才需要的应用型人才，在培养计划中，首先要以素质为基础，培养学生的综合素质，才能使其适应未来的社会竞争。为此，毕业生可以获得以下知识和能力：①掌握人物形象设计创作的专业技能和技法，具有独立进行人物形象设计实践的基本能力；②掌握美容、护肤的专业理论和技能③有敏感的时尚流行感觉和较强的时尚分析、判断能力，④熟悉掌握化妆品营销、营销的基本理论和方法，⑥初步掌握外语，能比较顺利地阅读本科外语书刊。对学生除了严格的技能训练、科学的讲解理论外，还加上职业道德、创新意识、营销等多学科、多层次的培养，使学生达到有学有学、有学的目标，是人物形象设计教育应达到的最基本目标。形象设计学科三、确立教学内容，教学方法五原则一、不是创意化人物形象设计而是生活化的服务对象是人，人物形象设计教学要与社会生活紧密结合，引导学生关注生活、热爱生活。了解社会各阶层人物的角色特性、生活习惯、兴趣、思想情感以及在社会交往中处世的态度，有了这样的生活积累，才能更好地帮助学生结合人物的个性特征，进行整体的人物形象设计。各方面生活积累越多，越丰富，塑造的人物形象越生动、越深刻。在教学上，要使学生具备表现生活中人物形象的能力。如果在人物形象设计教学上，一味追求创意性，以不当的夸张变形、怪异造型为教学内容，使学生在今后的人物形象设计工作上走上歧路。2、在整个注重基础、不求表面化的教学过程中，教师要通过仪表、仪表、仪表等综合训练，让学生了解人物造型的基本原理，熟练掌握人物造型的基本规律，为人物形象设计打下坚实的基础。例如，在服饰教育中，不能孤立地只从服饰装饰的角度说，结合服装设计学、材料学、色彩学、服装美学、服装结构学、发型化妆、礼仪规范等，让学生深入研究，正确把握服装的设计、材料特征、整体关系以及色彩搭配规律要求学生反复练习，提高服装审美和服饰搭配能力。并针对各种不同的体形特征，运用错视原理和形式美规律，结合角色实际，把握和突出不同角色形象所具有的独特魅力点，塑造出符合角色实际的人物形象。学生只有在有了扎实的基本工作后，才能进入造型设计阶段，才能创造出完美的形象，从而摆脱了人物造型中花俏热闹的形象，只注重表面效果，塑造出无形美、空虚乏味的形象。3、规则性是视觉艺术而不是经验性人物的形象设计，形象塑造有其自身的科学性和规律性。在教学中，教师要对基本概念、基本规律、基本技法，乃至工具、用品的使用等方面，进行深入的讲解。学生在掌握其要领和规律的基础上，可以进一步消化理解，自由地、灵活地发挥创造性。在教学工作中，也有积累了很多经验的教师，这是非常宝贵的事情，但是过分强调经验，忽视基础教育，学生会受到某种经验的局限，裹足不前，不利于学生想象力、创造力的发挥。4、从技术型向创造型发展学生培养较强的技能、技巧和熟练的技术，是实现整体人物形象设计的基础。在教学上，必须加强这方面内容的训练，不容忽视。但教育不能就此停留或满足，人物形象设计专业教学的最终目的是通过整体人物形象设计创作课，启发学生增强创造意识。只有发展为创造型，才能成为时代需要的思维敏捷的创造型人物形象设计人才。因此，在课堂教学和专业实习中，引导学生举一反三地确定创作问题。将人物形象设计的一般规律与学生创造力有机结合，大胆展开想象，充分发挥创造潜力，使学生取得显著的学习效果。5、从局部型到整体型的人物形象设计中的化妆、发型、服装、仪表不简单，孤立存在，是多方面的有机结合，由内向外向的整体创造。比如化妆，要考虑被设计者的面部五官，也要从整体出发，结合人物的个性气质、身份、服装、环境等条件制作。不能局部进行。因此，课堂上特别注重教学内容的整体性。根据人物形象设计专业的实际，注重在教学上引导学生全面发展，在课程安排上注重基础课、专业课、教养课以及设计创作课的有机结合，并通过不断的教学实践、教学总结，可以取得很好的教学效果。二、规划专业知识规划专业知识——基本原则一）创新原则：创新是规划的基本原则，能否打破惯例，唱反调，独立直接策划策划好坏成败，规划观念层面、操作层面和现实层面都需要创新，才能创新。二）系统原则：一个完整有效的策划一般由观念层面、操作层面、现实层面三个要素构成，不可或缺，在实际的策划操作过程中，策划过程中的各种要素之间存在着密不可分的有机联系，因此策划活动必须按照系统原则进行那是基本原则。具体来说，可以遇到观念层面要求的独特视角和创意，操作层面需要的执行力，现实层面要求不到的时势。制定计划时要统筹兼顾。三）利益原则：规划水平的不断提高，使利益竞争日益加剧。利益形势的多样性决定了利益竞争的复杂性，决定了计划的复杂性，所策划的利益原则所指的“利益”是广义的，包括经济利益、政治利益、社会利益、长期利益、中期利益、短期利益、个人利益、局部利益、整体利益、战略利益。（红线三方是最高利益原则，计划利益原则是指所有计划都应以利益最大化为根本目的。）四）实效原则：实效是指实效和效果两者的关系。企划案的价值随着时间的流逝和条件的变化而变化。原则上要求在规划过程中把握时机，注重整体效果，特别是时机与效果的衔接。在规划过程中，要尽量缩短规划周期和从规划到实施的时间间隔，努力使决策更长久地发挥独立自主的寿命，更好地取得长效。当然，并不是说从活动的企划和企划到决策的切换越快越好。1、规划方案的实施效果还与客观条件是否成熟有关。2、计划的周密性与时间长短有关。五）客观性原则：定义：客观性原则是指在计划执行中，计划人员通过各种努力，使自己的主观意志自觉地符合客观实际情况。原则：策划的主观能动性必须符合客观规律